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简介: 课堂教育是全部教育进程的中心环节,听课明显也是学生学习的中心环节,因而,辅导学生把握有效的听课办法、前进听课功率,有着十分首要的效果。 一、充沛做好课前预备 (一)做好常识上的预备——课前顶习
课堂教育是全部教育进程的中心环节,听课明显也是学生学习的中心环节,因而,辅导学生把握有效的听课办法、前进听课功率,有着十分首要的效果。 一、充沛做好课前预备 (一)做好常识上的预备——课前顶习 常识上的预备首要是新课涉及到的有关书本。常识的杂乱预备与新常识的预习预备,对新常识的预习应首要抓住的难点,清晰听课要点,是一种必要预备。 孔子曰:“温故而知新”。上课要承受新常识但也要温习旧常识。预习的进程,是一种旧常识的温习进程、预备进程,也是由旧常识向新常识过渡的进程,即温旧纳新的进程。学习某种新常识,要运用哪些旧常识,联络哪些旧常识,哪些要做到要点预备,都要做到心中有数。只要这样,才干在听课中把新常识纳入旧常识系统当中,构成簇新的常识结构。 (二)做好身体上的心思上的预备 上课学习,是一项艰苦的劳作,它需求学生有充沛旺盛的精力和健康的膂力,为了做好身体上的预备,请求学生有必要做到两点:一是要有足够的睡觉和体息,二是要注意饮食与营养卫生。 上课还要有杰出的心思预备,这是一条多被学生忽略的十分首要的预备,实践上,学习进程是伴随着学生的动机、情感、兴趣、意志、意志和特性等心思因素参加的运动进程,其参加度与学习功率成正比。学生上课的意图和心境特别首要,专家研讨以为,学生只要在意图非常清晰,心境非常开心的情况下,才干充沛表现自个的学习潜能,学习效果才干前进。在这方面,老师的职责首要表现为两方面:一是活跃引导、激起学生的上述心思因素呈活跃状况,二是切忌授课前或授课中伤害或压抑学生的活跃心思因素的表现。想象,在课前或课堂上,因为一个学生不守纪律,老师大加怒斥,乃至谩骂、体罚,一人有过,全班陪训,这不只使有过学生听课的活跃心思状况降到蛊低点,也使全班同学兴致大减,哪里还有杰出的教育效果可言? 二、听课要聚精会神 系统论原理告诉咱们,学习新常识是接纳信息、信息加工(同化、转化)、信息储存、信息输出、信息反应再到接纳信息的循环往复的进程。在堂课里,这种信息活动的进程不是一次,而是屡次。学习功率,取决于信息渠道的疏通与信息活动的质量。听课是接纳信息,是信息活动的第一道关口,能否聚精会神,决议信息接纳的量和信息活动的质,决议全部学习进程的功率。 聚精会神地听课,即高度会集注意力,充沛调动多种感观参加听课,不一心二用。很多学习优异的学生在课堂上聚精会神地听课,不乱想,不乱动,不乱看,努力排除听课搅扰,做到眼到、耳到、手到、心到;边看,边听,边想,边写,思想处于高度竞技状况当中。当然一堂课几十分钟始终保持聚精会神是不可能的,也是不必要的,一起,也是违反心思活动规则的。一个成功的学习者,既能随着老师教学的波涛前进,也能在必要时,搞一点缓冲、舒展,主动调节,以作提神之用。学生可将注意力会集在老师对自个在预习中发现的难点的教学上,会集搞清老师教学思路;关于老师教学中自个已懂的有些,能够将大脑放松一瞬,以求调节振奋与按捺生理机制,以求注意力新的会集。 三、活跃认真地考虑 学习离不开考虑,听课是学生学习的一种首要方式,也离不开考虑。“思则明,不思则暗”,没有考虑,了解新概念,把握新旧常识之间的内在联络即是一句废话,听课的实践含义也就不复存在。学与思是辩证统一的,彼此变换的。学是接纳、储存信息,思是判别、处理信息,思想总得有思想着的东西,思想着的东西即是学得的常识,常识即是思想的“质料”。学是根底,思是开展,学的进程即思的进程,学必思,思在学中,善思才算善学。爱因斯坦讲:“提出一个疑问通常比处理一个疑问更首要。因为处理一个疑问或许仅是一个数字或试验上的技术罢了,而提出新的疑问,新的可能,重新的视点看旧的疑问,却需求有创造性的想象力,并且标志着科学的真实前进。” 课堂上的活跃认真考虑,即是要考虑所学内容的来龙去脉,它与旧常识的联络以及在实践中的运用。 首先要弄懂当堂的新常识。听懂新常识是上课的意图,是开展智力的条件。 那种听课囫囵吞枣,“当堂不理解课后补”的做法,既浪费时间,又于智力发展无益。何谓“懂”?一是把新常识的概念弄理解;二是把道理弄理解,即把新旧常识的内在联络弄理解。从系统论视点来知道这个疑问,听理解概念或结论是完成输入信息有效性的确保,弄理解其道理即理解新旧常识的内在联络是信息加工的进程;没有听懂做确保,即没有输出信息有效性做确保,信息加工便不可能进行,信息储存、输出、反应也就不复存在,听课也就失去了实践含义。 其非必须理请老师的思路,老师的思路,即老师讲课进程中运用的思想方式、思想办法、思想规则。学生听课不能仅满足于把新常识弄懂,还应把老师讲裸的思路理清。理清老师思路的含义在于,在把握常识的一起,学习怎么运用科学的思想办法,开展能力,把握治学身手。这是咱们研讨学习办法的根本含义地点。

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